为了积极落实我校“三抓三坚持”的办学理念，在全校学生中开展中英文辩论的指示精神，我校要求大一至大三学生开展中英文辩论训练。为确保中英文辩论训练的顺利开展以及同学们可以更加了解辩论训练的规则与模式，激发同学们对辩论训练的热情与激情，语言文化学院辅导员李婉璐、叶杏雨、傅海霞、师文文于2022年10月在各班陆续展开中英文辩论训练动员大会，并与辩论助理一同担任本次动员会的主讲人。

动员会伊始，各班辅导员纷纷介绍了学校开展的中英文辩论训练活动，对同学们开展动员。

李婉璐老师就“为什么要开展辩论训练”、“如何开展好辩论训练”、“本学期辩论训练的目标”三个主要问题展开叙述。首先，针对“为什么要开展辩论训练”提出中英文辩论训练既是天华“三抓三坚持”的一个特色的育人活动，也是以课程建设为主题的一个活动抓手，其具体意义在于通过训练提升学生的演讲表达能力，培养学生主动搜索信息与整合资源的能力。最终达到提升逻辑思维能力，更具思辨性的目标，希望学生从中得以成长。

其次，就“如何开展好辩论训练”李婉璐老师结合所带班级特点和要求具体介绍了四个板块：辩论训练模式、实施时间、训练实施计划、训练目标与要求。李老师强调专升本新生本学期重在全面认识、掌握辩论训练的基础内容，掌握并规范实践训练内容。要求全体学生全员按照训练计划，通过系列的培训与指导，在每一周的小组训练与复盘中，不断提升辩论的能力，收获个人的成长。

叶杏雨老师首先让同学们明确辩论训练的意义与目的，是为了更好地培养同学们的演讲表达能力、主动学习的兴趣和敏捷的逻辑思维能力。其次，她对本学期辩论训练计划进行解读，包括辩论训练开展的时间安排、组织程序，来确保辩论训练的顺利开展。之后，她让同学们了解到辩论训练中组长、主席、组员的各自职责与要求，并对第一个辩论训练与第二个辩题训练提出了不同的质量要求：辩题一主抓流程、辩论氛围与人人参与感；辩题二开始深究辩题的解析与辩论稿的逻辑分析。最后，叶老师介绍每一辩题考核的标准与期末考核的标准后，带领大家重新温习了辩论流程并一同观看辩论演示赛。

傅海霞老师首先强调了本学期需完成3个中文辩题，关于每个辩题辩论不得少于2遍，对于考核不及格的小组将进行补考。其次，她提出了对辩论训练的要求，希望辩论能够锻炼大家的谈吐、台风、气场，培养临场应变能力和口头表达能力。对于大三的同学而言，傅老师希望他们能够认真对待辩论，善始善终，把大三的辩论风采和辩论技巧完美地展示出来。最后，傅老师对辩论提出了几点要求和期许：

1.大三年级是成果展示的时候，希望大家给学弟学妹立好榜样

2.希望大家能够将辩论融入学习与生活，并运用至实际问题的解决

3.希望大家能够勇于探索辩论训练的模式，建立好班级、专业、学院之间的互动

4.希望大家能从辩论中有所收获。

师文文老师邀请辩论助理为同学们进行介绍，辩论助理带领学生了解了学校开展中英文辩论训练的目标，向各班同学逐条分析了本学期辩论训练的计划，明确了本学期中英文辩论训练的开展时间与组织程序以及训练当中各小组每个成员的职责。本学期将继续沿用“4+4+1”的模式开展训练，点明了我校之所以开展辩论训练，其目的是培养学生运用理论知识，分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力、逻辑思维能力、语言表达能力等。

辩论助理开展辩论培训主题培训第一讲：辩论礼仪与赛制规则。由辩论助理陈佳丽为主讲人对辩论礼仪与赛制规则等方面向同学们进行生动讲解，让同学们全面学习到中文辩论训练的模式。

首先，辩论助理详细讲述了在辩论礼仪方面通过训练要达到的四点要求：

1、吐字清晰。在辩论时，吐字清晰，不得打断对方辩友发言。

2、称呼问题。在辩论过程中，称呼对方为“对方辩友”或“对方某辩”，不可直称“你”。

3、礼貌问题。辩论须观点明确，互相尊敬，只能针对对方观点和论据进行攻击，不得进行人身攻击，禁止爆发肢体冲突。

4、勤问候。在辩论开始前，我们有问好环节，由正反方四辩问好，“我们代表语言文化学院向在座的各位问好。”等等......

接着，辩论助理采用图解法对于赛制规则进行讲解，解读了开篇陈词，攻辩，攻辩小结，自由辩论和总结陈词共五个环节。

最后，由辩论助理和同学们一起观看了辩论展示赛的视频，让同学们更好地领略了辩论的魅力与风采。通过辩论展示赛视频，让同学们对于辩论礼仪与赛制规则有了更深的了解。

文稿：语言文化学院党建中心

拍照：语言文化学院党建中心